Հայոց լեզու

1. Յուրաքանչյուր շարքում կետերը փոխարինի՛ր նման հնչողություն ունեցող տրված արմատներով:

 Ող, ոխ, ուղտ, ուխտ, թյուր, թույր, բույր, բյուր, բարկ, բարք, վարկ, վարք, աղտ, ախտ:

Թոքախտ, աղտոտել,
ոխակալ, ողնաշար,
վարքուբարք, վարկաբեկել
ուխտտադրուժ, ուղտատեր,
վարքուբարք, բարկություն,
թյուրիմացություն, ձյունաթույր,
համբույր, բյուրավոր:

2. Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն (ո՞ր դեպքում է ն գրվում):

Անբնական, ամբիոն, ամբողջ, ամպամած, անպայման, զամբյուղ, անբասիր, ամփոփել, անփոփոխ, անպետք, ամբարել, ամբարտավան:

3. Օգտվելով տրված բառերից` բացատրի´ր, թե ընդգծված բառերը նախադասություններից յուրաքանչյուրում ի՛նչ իմաստով են գործածված:

1.Եփվել, բորբոքվել:
 Ջուրը թեյնիկում վաղուց արդեն եռում էր (եփվել), բայց նա չէր նկատում: Բարկությունից արյունը եռում է(բորբոքվել) երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր      լինում:

2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ:

Ընկերացել (ընկերություն)է դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Ընկերացան (միանալ), որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այդ գործը: Մինչև քաղաք ընկերանամ (ուղեկցել ) քեզ, որ մենակ չգնաս:

3.Կռել, թակել, գանահարել, քննել:

Ավազակներն այնպես էին ծեծել(գանահարել) խեղճին, որ ձին թողել ու փախել էր: Այնպես համառորեն է ծեծում(թակել) դուռը, կարծես վստահ է, որ տանը մարդ   կա:
Երկաթը տաք-տաք են ծեծում (կռել):
Այդ հարցն այնքան ծեծեցին,(քննել) որ ոչ մեկին այլևս չի հետաքրքրում:

4.Ավարտել, վերջը տալ (ուտել):

Գործը վերջացնելուց (ավարտել) հետո, երկար ժամանակ դրան այլևս չէր անդրադառնում:
Մեկն իր բաժին միրգն արագ վերջացրել էր  (վերջը տալ)ու դունչը մեկնել վանդակի շուրջը խմբված երեխաներին, որ էլի տան:

4. Տրված բառերը գրի՛ր տեքստում հանդիպող հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

 Տարի, ծածկոց, ձգողություն, բացատրություն տալ, մասին, լինել,հողագունդ, հայտնի դառնալ, ազդեցություն:

1687 թվականին Իսահակ Նյուտոնը բացատրել Է Երկրագնդի ջրային թաղանթի վրա երկնային մարմինների ներգործության պատճառը: Դա տեղի Է ունեցել այն նույն թվականին, երբ հրապարակվել էր տիեզերական ձգողականության վերաբերյալ օրենքը:

Հասարակագիտություն

Հասարակագիտության դասը մենք սկսեցինք ծանոթություներով։ Հետո մեր դասատու ընկեր Ռինան պատմեց թե ինչպես է ընթանում Դատական նիստերը և թե ինչ իրավաբաններ են այնտեղ մասնակցում։

Мое необычное путешествие на двухярусном автобусе

Домашнее задание: написать эссе “ Мое необычное путешествие на двухярусном автобусе ( указать вид транспорта) ( например, на воздушном шаре) Я особо не помню необичные путишествые на транспоте но я хорошо помню мою первую поездку на двухярусном автобусе. Это было в Грузии когда мне было шесть. Для меня в детстве было зрелешем смотреть всех с высоты и ктому же ездит куда то. Для меня вокруг автомобили казались маленкими букашкемы которых легко можно было раздавить. Это было мое первое необычное путешествие.

Հայոց լեզու

1. Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ է հնչյունն արտահայտվի է տառով`

 ա) բառասկզբում,
էություն

 բ) բառամիջում,
ամենաէժան

  գ) բառավերջում:
Մանրէ, Անէ

2. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա.Համարձակ, բարձունք, վերադարձ, վարձատրել, հարցուփորձ, հարձակում, մրցույթ:
Բ. Դեղձ, դաղձ, դեղձանիկ, բաղձանք, օձանման, ատաղձագործ:

3. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թախտ, խեղդել, կխտար, խրոխտ, ողկույզ, տախտակ, նախկին:
 Բ. Ճեղքել, կմաղխք, աղքատ, կողպեք, վխտալ, եղբայր, սանդուղք:

4. Կետերի փոխարեն տ, դ, կամ  թ գրի՛ր:

 Ընթացք, ընդարձակ, անընդհատ, ընդմիջել, ընդհանուր, ընդամենը, ընթանալ, ընտրել, ակնթարթ, անդադար, ընթերցել, ընդառաջ, անընթեռնելի:

5. Պարզի՛ր, թե ինչի՛ հիման վրա է կազմվել բառաշարքը և ավելացրո՛ւ նոր բառեր:

 Արևմտաեվրոպական, Ոսկեվազ, դափնեվարդ,ոսկեվարս, Արևելաեվրոպական

Երկրաչափություն

7

<A=x
<B=x+10
<C=x+10+20
<B=x+10+20+30
4x+10+10+10+20+20+30=360
4x=360-10-10-10-20-20-30=260
<A=x=65
<B=65+10=75
<C=<B+20=75+20=95
<D=<C+30=95+30=125

8
1+2+4+5=12
360/12=30
30*2=60
30*4=120
30*5=150
9
2+3+4+5+6=20
540:20=27
2*27=54
3*27=81
4*27=108
5*27=135
6*27=162
10


n=360:(180-90)=4
n=360:(180-60)=3
n=360:(180-120)=6
n=360:(180-108)=5
11
80mm
3+4+5=12
80/12
80/12*3=240/12
80/12*4=320/12
80/12*5=400/12

13

<A+<B+<C=360-<D = 360-135=225^O
<A=<B=<C= 225/3=75^O

14