e տառը բառի վերջում չի կարդացվում
c տառը e, i տառերից առաջ կարդացվում է ս
s տառը բառի վերջում չի կարդացվում
s տառը երկու ձայնավորների միջև կարդացվում է զ
c կարդացվում է կ
De նույն d’ է
l’ գրվում է ձայնավորից և h տառից առաջ
q տառից հետո u տառը գրվում է, բայց չի կարդացվում
un coq բառի q տառից հետո չի գրվում u տառ
l’automne բառի մեջ m տառը չի կարդացվում։
une ours բառի վերջում s տառը կարդացվում է։
g տառը կարդացվում է ժ e, i տառերից առաջ։
marguerite բառում g կարդացվում է գ, u չի կարդացվում
au, eau տառամիացությունները կարդացվում են o
x կարող է կարդացվել՝ ս,կս,զ ձևերով
Day: April 25, 2022
Ֆիզիկա
Դաս 27. (25.04 – 29.04)
§39. Մթնոլորտային ճնշում:
§40. Մթնոլորտային ճնշման չափումը: Տորիչելիի փորձ:
§41. Ծանրաչափ: Անհեղուկ ծանրաչափ:
Քննարկվող հարցեր՝
1.Ինչպես կարելի է ապացուցել օդի առկայությունը մեր շրջապատում:
Արագ ընթացող ավտոմեքենայի մեջից պատուհանից դուրս հանել ձեռքը։
2.Ինչ է մթնոլորտը:
Երկրագնդին շրջապատող օդային թաղանթը անվանում են մթնոլորտ։
3.Ինչ գազերից է հիմնականում բաղկացած մթնոլորտը:
օդից, ազոտից
4.Ինչու մթնոլորտի մասնիկները չեն հեռանում Երկրից դեպի տիեզերք:
Քանի որ երկրագունդը ձգում է մասնիկները դեպի իրեն
5.Ինչու մթնոլորտի մասնիկները չեն կուտակվում Երկրի մակերևույթին:
Քանի որ մասնիկները տագանում են արեգակից և բարձրանում են վերև
6.Ինչու է օդը ճնշում գործադրում մարմինների վրա:
Քանի որ մարմինները ունեն զանգված և կշիռ և օդը ունի զանգված և կշիռ։
7.Ինչն են անվանում մթնոլորտային ճնշում:
Մարմինների վրա մթնոլորտի գործադրած ճնշումն
անվանում են մթնոլորտային ճնշում:
8.Ինչու է ջուրը խողովակում բարձրանում մխոցի հետևից:
Որովհետև մթնոլորտային ճնշումը ազդում է վրեն
9.Բացատրել Տորիչելիի փորձը:
10. Ինչ կառուցվածք ունի սնդիկային ծանրաչափը:
11. Ինչ կառուցվածք ունի անհեղուկ ծանրաչափը:
Դիտել փորձերը.
https://stopvideo.net/eksperiment-s-vodoi-stakanom-i-svechkoi.video505Ինչ է մթնոլորտը՝ https://sovorir.am/site/lesson/id/555
Երկրաչափություն
1,1. Տրված է DEC եռանկյունը: ∠D=34°, ∠E=51°: Որոշիր ∠C անկյան մեծությունը:
Պատասխան՝ ∠C=95
1,2. Տրված է ուղղանկյուն եռանկյուն, որի սուր անկյուններից մեկի մեծությունը 28° է: Որոշիր այդ եռանկյան մյուս սուր անկյան մեծությունը:
Երկրորդ սուր անկյան մեծությունը ° է: 28
124
2, FE=DE
∢F=68°
E անկյունը հավասար է
44
3.Տրված է AEC եռանկյունը և նրա∡CAE և ∡CEA անկյունների կիսորդները:
Որոշիր կիսորդների կազմած∡AME անկյունը, եթե ∡CAE=44° և ∡CEA=40°-ի:
∡AME=138
4,DBC եռանկյան BR միջնագիծը հավասար է DC կողմի կեսին:
4,1. Որոշիր եռանկյունների տեսակները՝
DBR-ն հավասարասրուն,եռանկյուն է:
RBC-ն հավասարասրուն եռանկյուն է:
4,2. Որոշիր նշված եռանկյունների հավասար անկյունները՝
չունի հավասար անկյուն
4,3. Որոշիր անկյան մեծությունը՝ ∡DBC=
5,KRC հավասարասրուն եռանկյան մեջ տարված է KC հիմքի C անկյան CM կիսորդը և ∡CMR=75°-ի: Որոշիր եռանկյան անկյունների մեծությունները:
Հայոց լեզու
Անշուշտ, տեսած կլինեք խոշորացույց` կլոր, կորնթարդ, որի միջով բոլորիրերն իրենց իրական չափերից հարյուր անգամ մեծ են երևում: Եթե նայես պատահական ջրափոսից վերցրած կաթիլին, կտեսնես հազարավորզարմանալի գազանիկներ, որոնք ջրի մեջ առհասարակ նկատելի չեն, թեև կան ու այնտեղ են, իհարկե:
Նայում ես մի այդպիսի կաթիլի, ու քո առաջ, ոչ ավել, ոչ պակաս, միամբողջ ափսե էակներ են վխտում, զեռում, թռչկոտում, կծում միմյանցառջևի կամ ետևի թաթիկը, մերթ այս հանգույցը, մերթ այն վերջույթը, բայց այդուհանդերձ յուրովի ուրախանում ու զվարճանում են:
Լինում է, չի լինում մի ծերուկ է լինում, որին բոլորը կոչում են Հոգսեն Զննող: Նրա անունն էր, ինչ արած: Նա իր հոգսն էհամարում զննել ամեն ինչ` դրանցից դուրս կորզելով այն ամենը, ինչ հնարավոր է: Իսկ եթե չէր հաջողվում դրան հասնել սովորական ճանապարհով, դիմում էր կախարդության:
Նա, ուրեմն, մի անգամ նստել ու խոշորացույցով զննում էր հենց ճահճից վերցրած ջրի մի կաթիլ: Աստված իմ Աստված, ո՜նց էին այդ գազանիկներն այդտեղ վխտում ու եռուզեռում: Հազարավո՜ր, հազարավո՜ր, ու բոլորն էլ ոստոստում էին, վազվզում,կծոտում, խփշտում ու խժռում մեկմեկու:
— Նողկալի է,- բացականչեց ծերուկ Հոգսեն Զննողը:- Հնարավոր չէ՞ դրանց մի կերպ հանդարտեցնել, կարգ ու կանոն մտցնելդրանց կյանքի մեջ, որպեսզի յուրաքանչյուրն իմանա իր տեղն ու իրավունքները:
Ծերուկը մտածեց-մտածեց, բայց ոչ մի հնար չգտավ: Ստիպված էր կախարդության դիմել:
— Արի կլինի` դրանց ներկեմ, որպեսզի լավ աչքի զարնեն,- ասաց ու նրանց վրա քիչ կաթեցրեց կարմիր գինի հիշեցնող ինչ-որհեղուկ. բայց դա գինի չէր, այլ վհուկի արյուն, և այն էլ` ամենաառաջնակարգ: Բոլոր տարօրինակ գազանիկները հանկարծ կարմրավուն երանգ առան, և ջրի կաթիլն այժմ կարելի էր մի ամբողջ քաղաքի տեղ դնել, ուր զեռում են մեերկ վայրենիներ:
— Ինչ բանի ես. դա ի՞նչ է,- հարցրեց ծերուկին մի այլ կախարդ, որն անուն չուներ և հենց դրանով էլ տարբերվում էրմյուսներից:
— Կարո՞ղ ես` կռահիր,- արձագանքեց Հոգսեն Զննողը:- Թե որ կռահես ինչ է` քեզ կնվիրեմ: Բայց գլխի ընկնելը հեշտ չէ,մանավանդ որ չգիտես` ինչն ինչոց է:
Անանուն կախարդն աչքը մոտեցրեց փքապակուն: Ա ՜յ քեզ բան. նրա աչքի առաջ մի ամբողջ քաղաք էր փռված` վխտացող մարդկանցով լեցուն, բայց բոլորն էլ մերկ էին դեսուդեն վազ տալիս: Խելքից դուրս բան էր. սարսափ, զարհուրանք: Բայցամենազարհուրելին այն էր, որ նրանք անխղճաբար հրմշտում, բոթում, ճանկռոտում, խածնում ու պատառ-պատառ էին անումիրար: Ով ցածում էր` անպատճառ փորձում էր վեր մագլցել, ով վերևում էր` ցած էր ընկնում:
— Մի տե՜ս, մի տե՜ս, հրե ՜ն այն մեկի ոտքն իմից երկար է, թող կորչի, թող վերանա: Իսկ սա՜. ականջի հետևի ելունդին նայեք. մանր ու ցավոտ: Ուրեմն թող ավելի ցավի:
Ու նրանք կծոտում էին խեղճին, պատառոտում ու խժռում այն բանի համար, որ մանրիկ ուռուցք ուներ: Տեսնեն` ինչ-որ մեկնիր համար նստել է զգաստ, կարմիր օրիորդի պես, ոչ մեկին չի դիպչում, միայն թե իրեն չդիպչեն: էդ էր պակաս. վրա էին պրծնում, քաշքշում, ոտնատակ տալիս, մինչև որ հետքն անգամ չմնա:
— Զարհուրելի զվարճանք,- ասաց անանուն կախարդը:
— Իսկ քո կարծիքով ինչ է դա: Կարո՞ղ ես գուշակել,- հարցրեց Հոգսեն Զննողը:
— Այստեղ գուշակելու ոչինչ էլ չկա: Պարզ երևում է,- պատասխանեց մյուսը.- Սա Կոպենհագենն է կամ մի որևէ ուրիշ մեծքաղաք. ախր դրանք իրար շատ են նման… Սա մեծ քաղաք է:
— Դա ճահճաջրի կաթիլ է,- բարբառեց Հոգսեն Զննողը:
Առաջադրանքներ
Ա) Ստեղծագործությունից դո’ւրս գրեք տրված մտքերը հաստատող օրինակներ:
• Մարդիկ իրար նախանձում են, չեն հանդուրժում մյուսի առավելությունը:
Խելքից դուրս բան էր. սարսափ, զարհուրանք: Բայցամենազարհուրելին այն էր, որ նրանք անխղճաբար հրմշտում, բոթում, ճանկռոտում, խածնում ու պատառ-պատառ էին անումիրար: Ով ցածում էր` անպատճառ փորձում էր վեր մագլցել, ով վերևում էր` ցած էր ընկնում:
• Մարդիկ իրար նկատմամբ լցված են չարությամբ:
Բայցամենազարհուրելին այն էր, որ նրանք անխղճաբար հրմշտում, բոթում, ճանկռոտում, խածնում ու պատառ-պատառ էին անումիրար: Ով ցածում էր` անպատճառ փորձում էր վեր մագլցել, ով վերևում էր` ցած էր ընկնում:
• Մարդիկ աննպատակ դեսուդեն են վազվզում:
Ա ՜յ քեզ բան. նրա աչքի առաջ մի ամբողջ քաղաք էր փռված` վխտացող մարդկանցով լեցուն, բայց բոլորն էլ մերկ էին դեսուդեն վազ տալիս
• Մարդիկ չեն հանդուրժում այն մարդկանց, որոնք ցականում են ընդհանուր թոհուբոհից հեռու մնալ:
Տեսնեն` ինչ-որ մեկնիր համար նստել է զգաստ, կարմիր օրիորդի պես, ոչ մեկին չի դիպչում, միայն թե իրեն չդիպչեն: էդ էր պակաս. վրա էին պրծնում, քաշքշում, ոտնատակ տալիս, մինչև որ հետքն անգամ չմնա:
• Մարդիկ գթասիրտ չեն, չեն մեղմում իրար ցավ, աշխատում են իրար ավելի ցավեցնել:
— Մի տե՜ս, մի տե՜ս, հրե ՜ն այն մեկի ոտքն իմից երկար է, թող կորչի, թող վերանա: Իսկ սա՜. ականջի հետևի ելունդին նայեք. մանր ու ցավոտ: Ուրեմն թող ավելի ցավի:
• Մարդիկ բնույթով չար են. չարություն անելը նրանց ուրախացնում և զվարճացնում է:
Նայում ես մի այդպիսի կաթիլի, ու քո առաջ, ոչ ավել, ոչ պակաս, միամբողջ ափսե էակներ են վխտում, զեռում, թռչկոտում, կծում միմյանցառջևի կամ ետևի թաթիկը, մերթ այս հանգույցը, մերթ այն վերջույթը, բայց այդուհանդերձ յուրովի ուրախանում ու զվարճանում են:
Բ) Սեղծագործության մեջ ո՞րն է Անանուն կախարդի կերպարի անհրաժեշտությունը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք։
Անանուն կախարդի կերբարի անհրաժեշտությունը շատ մեծ է քանի որ նրա վերջին եզրակացությունից հասկանում ենք, որ մարդիկ նույն այդ կենդանիներն են
Հանրահաշիվ դասարանական և տնային աշխատանք
x -5 3 0
y -3 13 7
բ)
y=02=0
y=22=4
y=-22=4
y=-12=1
y= 0.42=0,16
y= 3/42= 6/16=3/8
Ա)սխալ
Բ) սխալ
Գ)ճիշտ
Դ) սխալ
y= 1-4*6=-23
y= 1-4*-7=-28
y= 1-4*0.5=-1
y= 1-4*2/3=1-8/3=3-8/3=-5/3
Բ)
սխալ է
սխալ է
ճիշտ է
սխալ է
սխալ է
Ա) y=x*2
Բ)y=x-2
Գ) y=x+5
Դ) y=x*4
Ե)y=x/7
Զ) y=x2*2
x -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2
y -6 -4.5 -3 -1.5 0 1.5 3 4.5 6
x -1 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
y 1 0.64 0.36 0.16 0.04 0 0.04 0.16 0.36 0.64 1
Բարի գալուստ Գուրգեն Աբրահամյանի բլոգ 