Posted in Հանրահաշիվ, Uncategorized

Հանրահաշիվ

86
Ա) ոչ
Բ) ոչ
Գ) այո
Դ) ոչ
Ե) այո
Զ) այո
Է) այո
87
Ա) b+b+ac+ac+ac= 2b +3ac
Գործակից՝ 2, 3
Աստիճան՝ 0
Բ)2a2– 3b + b – 7a2 – b= 9a2– 5b
Գործակից՝ 9, 5
Աստիճան՝ 2
Գ) xx+xx+x+2x=7x
Գործակից՝ 7
Աստիճան՝ 0
Դ) 2a3+4a3-5a2+5a2= 6a3+0
Գործակից՝ 6, 0
Աստիճան՝ 3
88
Ա)4a2b+5b2a + baa+ 3aba = 4a2+5b2a+4aba
Աստիճան՝ 2,2
Բ)5a3-7ax3+2ax3-a3x+ax3= 5a3+(-5ax3)+a3x
Աստիճան՝ 3,3,3
Գ)3ax2 – 3a2x + 2a2x2-7a2x2-a2x= 3ax2 + 4a2x + (-5a2x2)

Դ) 6n3-8p2n3+p2n3+ 2n3p2+2n3= 8n3– 9p2n3+2n3p2
աստիճան՝ 3,2,3,3,2
Ե)7a3-8aba2+3a2– 4b
Զ)x5-7y2+3xyx4+2x-1

Է)ac+3abc-7а2+3ac – 3cab= 6abc-7a2+4ac

Posted in Գրականություն, Uncategorized

Գրականություն

Այս պատմությունը մի տղայի մասին էր ով արդեն մի քանի տարի է նույն դասարանում է սովորում։
Այս պատմության հիմնական ասելիք չունէր քանի որ պատմություն էր։ Ինձ նաև դուր եկավ պատմության կազմումը և համեմատություները օրինակ՝ երբ նա կիսաբաց քարշ էր պայուսկը տալիս տուն այնպես իբր թե իրա հետ է, բայ նրանը չե համեմատում է սատկած կատվի հետ, որ զզվում են սատկած կատվից, բայց աղջիկ չեն, որ չտանեն մի տեղ թաղեն։
Պատմության մեջ հետաքրքիր էին նաև հերոսները՝
Հենրիխը
Ռուսերենի դասատուն
դասարանցիները և այլն։
Բայց շատ ինձ դուր չեկավ երբ Հենրիխը բոլորի նստարաները սեղանները նորոգում էր բայց վերջում երկու փակեցին կիսամյակը
Բացի այդ պատմությունը հետաքրքիր էր մեր պես երեխաների մասին։

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Մի հին չինական զրույց

Կարդա՛ Իսահակյանի ,, Մի հին չինական զրույց,, ստեղծագործությունը:

Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: 
Արքունիք- Արքայի պալատը
բեռնաբարձ – Բեռ կրող, բեռնակիր:
ապարանք – Պալատ
հրովարտակ – Թագավորի գրավոր դիմումը ժողովրդին կարևոր նշանակություն ունեցող իրադարձության՝ դեպքի ևն առիթով:
մեկդի – Մի կողմ
գլխիկոր – Գլուխը կոր
խրախճանք – Կերուխում
Ինչպիսի՞ ստեղծագործություն է՝ պատմվածք, հեքիաթ, առակ, այլ:
Այս ստեղծագործությունը պատմվածք է։
Հնարավո՞ր էր կանխել սփռվող չարիքը:
Այո կարելի է ուշադիր լինելով
Գրի՛ր քո կարծիքը կայսեր որոշման վերաբերյալ:
Կայսերը ճիշտ որոշում է կատարալ, որովհետև դրանով նա փորձեց օգնել ժողովուրդին
Ինչպե՞ս անել, որ լավ գործը վատի չվերածվի:
Պետք է վերանայել ամբողջ գործընթացը և միշտ չիշտ կողմով ընթանալ։

Posted in Հայոց լեզու

Տնային աշխատանք

Տնային աշխատանք

1. Տրված բառերի գործիական հոլովի ձևերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Հորով
Ծաղիկով ծաղկամանը դրված էր պատուհանագոգին
Դասի ժամանակ դասարանցիները բոլորով սկսեցին կռիվը։
Շախմատում նա ոչ մեկով հիացած չեր
Հասնելով իր նպատակին նա գոհ մնաց իր անցած ճանապարհից
 հեռանալով նա ցուցաբերեց իր թուլությունը

2.Բացատրի´ր, թե ինչի՛ հիման վրա են խմբավորված գոյականները:

Ա. Երեխա, կատակ, ընկեր, դաշտ, այգի, ուղղություն:
բոլորը ուղղական հոլվն են           
Բ. Երեխայի(ն), կատակից, ընկերոջ(ը), դաշտով, այգում, ուղղությամբ:
Բոլոր բառերը հայցական հոլով են

3. Տրված բառերի բացառական հոլովը կազմի՛ր, դրանց վերջավորություններն ընդգծի՛ր և բացատրի՛ր Ա և Բ խմբերի բառերի բացառական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա. Ամպից, սառույցից, տանտիկինից, ձմեռվանից, ամսից, րոպեից:

Բ. Բալենուց, մարդուց, ամուսնուց, ընկերուհուց, գինուց:
Ա խմբի բառերում ավելանում է վերջավորություն ից-ն
Իսկ բ խմբի բառերիվերջում ավելանում է ուց

4.Տրված բառերի բացառական հոլովը կազմի՛ր, դրանց հիմքերր (վերջավորությունից առաջ ընկած մասերը) ընդգծի՛ր և բացատրի՛ր Ա և Բ խմբերի բառերի բացառական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա. Բառարանից, մակերևույթից,այգուց, անկողնուց, տնից,բնությունից:
Բ. Ընկերոջից, քրոջից, գարնանից, օրվանից, հորից, մորից, աղջկանից, մարդկանցից, 
կանայքից
Ա խմբիբառերը մենակ բացառական հոլով ունեն
Իսկ բ խմբի բառերին ավելանում է սեռական հոլովը

5. Կազմի՛ր տրված բառերի ներգոյական հոլովը: Առանձնացրո՛ւ այն բաոերը, որոնք ներգոյական հոլով չունեն:

Երկինքում, ծովում, մարդ, աղջիկ, հողում, դպրոցում, երեխա, դասարանում, տանը, 
հերոսությունում, գյուղում, ճանապարհին, քաղաքում, գարուն, այգում, րոպում:

Posted in Հայոց լեզու

Տնային աշխատանք

Տնային աշխատանք

1. Բառակապակցությունների բառերն արտահայտի´ր  բառերով:

Մարդկանց հավաքական ամբողջություն (շատ մարդիկ միասին), 
աշակերտների ամբողջություն – շատ աշակերտներ միասին
 զինվորներ ամբողջություն – շատ զինվորների միասին
շատ դեղեր – դեղերի
ծնողներն ու զավակները միասին –
ուսանողների ամբողջություն – շատ ուսանողներ միասին

2. Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով:

Երբեմն ծովիցծով) լույս է դուրս գալիս: Այն դիտվում է մակերեսային տաք ջրերի (ջրեր)՝ալիքների(ալիք) կապտականաչավուն լուսարձակման (լուսարձակում)տեսքով(տեսք): Ծովային (լուսարձակում) գլխավոր աղբյուրը միաբջիջ օրգանիզմներն են, որոնք ինչպես բույսերը(բույսեր), այնպես էլ կենդանիները (կենդանիներ) հատկություն ունեն: Նրանք արևի(արև) էներգիան լուսային էներգիան (էներգիա) վերածելու բացառիկ ունակություն ունեն: Քիմիական բարդ ռեակցիաների (ռեակցիա) հետևանքով (հետևանք) առաջանում է «սառը» լուսարձակում, որը չի ուղեկցվում ջերմության (ջերմություն)արտադրությամբ (արտադրություն):

3. Ընկեր, սրճարան գոյականները հոլովի´ր:
Ուղղական
ըկեր(ը)
սրճարան(ը)
Սեռական
ընկերոջ
սրճարանի
Տրական
սրճարանը
ընկերոջը
Հայցական
ընկերոջ
սրճարանի
Բացառակն
ընկերոջից
սրճարանից
Գործիական
սրճարանով
Ներգոյական
սրճարանում