Հայոց լեզու

պատմող հերոսը ցանկանում է ընդգծել իրավիճակի ողբերգականությունը:
Իմ կարծիքով այդ պատմվածքը շատ ողբերգական էր։ Այս պատմությունը գաղթականների մասին է որ իար հետ միավորվերոմ ստեղծում եին ջերմ մթնոլրտ։ Այնտեղ կայն հարադրություներ օրինակ՝ այդ դաժան պատահարներից հետ հանգիստ հանդարտ սենյակը ազգակիցներով։ Այնտեղ շատ ջերմ ընտանեկան մթնոլորտ էր բոլորը ծիծաղւմ եին միասին հաց ուոտում տաքանում։

Դո՛ւրս գրել ածականները. դրանցից երեքը գործածե՛լ
նախադասություններում։
Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։
…Ամեն ինչ այստեղ նույնն է մնացել,
Նույն ալիքներն են գալիս ու գնում,
Եվ միայն ուռին ջրին կռացել,
Մի ինչ-որ կորած բան է որոնում։

Ջինջ ջրերը հսում են սարից:
Գալով հայրենիք նա գտավն իր կորած ընկերոջը
Խենթ կրակը բոցավառում էր անտառները։

2.Գտնե՛լ այն ածականները, որոնց գերադրական աստիճանը
–գույն մասնիկով չի կազմվում։
Բարձր, մեծ, տաք, նվազ, թանկ, լավ, ուժեղ, ազնիվ, զվարթ, խոշոր, հին,
բարակ, կոշտ, ուրախ, նոր, քաղցր։

3. Գրե՛լ տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար, այգի, ծաղիկ, գիրք, գորգ։
նկարչական, նկարային,

4.Գտնե՛լ որակական ածականները. կազմե՛լ նախադասություններ՝
գործածելով դրանք:
Բարձր, մարմնագույն, աշակերտական, ամուրի, թունդ, լեռնային, բրդյա,
պղտոր, տխուր, վճարովի, ցածր, դեղին, ժլատ, նարնջագույն, պատանեկան,
ջրալի, դաշտային, թավշյա, ասվե, ուրախ, քաղցր, անվճար։